Un estudio de la Universidad Austral detectó una caída en capacidades verbales y en el coeficiente intelectual entre 2013 y 2023. Los investigadores señalan al uso intensivo de dispositivos digitales como uno de los factores asociados.
Un informe de la Universidad Austral registró una caída en el rendimiento cognitivo de estudiantes en la última década, en línea con lo observado por la prueba PISA 2025, que también mostró un retroceso educativo más marcado en la Argentina.
Los estudiantes evaluados en el período 2013-2023 registraron, en promedio, un coeficiente intelectual total 3,6 puntos menor.
El estudio analizó a 849 alumnos de entre 8 y 15 años y detectó una baja de 8,4 puntos en habilidades verbales, claves para la comprensión lectora y el aprendizaje.
Los investigadores advierten que estos resultados “van a contramano del llamado efecto Flynn”, que durante décadas mostró mejoras sostenidas en el CI a nivel global.
Florencia Daura, investigadora del CONICET y una de las autoras del estudio, señaló que tanto PISA como el estudio “señalan la misma dirección, un deterioro que golpea particularmente las habilidades verbales/lingüísticas”.
Aclaró, sin embargo, que se trata de un fenómeno “multicausal”, donde el uso de pantallas aparece como una variable relevante pero no exclusiva.
En la misma línea, otras de las investigadoras, Cecilia Adrogué, remarcó que las causas son “múltiples”, aunque destacó el impacto de la distracción digital en la atención y el aprendizaje.
El trabajo también observó diferencias significativas entre estudiantes de escuelas públicas y privadas, aunque los autores aclaran que no pueden atribuirse directamente al tipo de gestión escolar, sino a factores sociales y contextuales más amplios.
Como posibles respuestas, las investigadoras proponen fortalecer capacidades cognitivas desde edades tempranas y regular el uso de dispositivos en el aula, además de desarrollar políticas educativas basadas en evidencia.